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北京快三官网2012─2016年教科研工作规划

【字体: 】【2012-12-19】】 阅读次数: 次  【编辑:教科室】  【关 闭
北京快三官网2012─2016年教科研工作规划 
  (试   行)
 
 
一、指导思想
    根据上级要求,结合北京快三官网发展实际,围绕“精细管理、有效教学、优质发展”总体目标开展工作,以课题研究为抓手,不断强化广大教师的教科研意识,提高教师科研素质和科研质量,充分发挥教科研的先导、服务功能,着力提高教科研的实效性,为进一步提升北京快三官网教育教学质量,推进北京快三官网持续快速发展发挥应有作用。
二、工作目标
    1、进一步完善学校教科研制度,增强教师科研意识,拓展教师教育视野,浓厚学校科研氛围,落实科研激励机制,提高教师科研水平。
    2、充分调动教师参与各级各类教科研的积极性,指导并规范教师教科研工作。重视过程性管理,重视强化课题研究与课堂教学的有机结合,让课题研究真正为教学服务。
    3、认真落实教科研常规管理,正常有序地开展各类科研活动,积极组织教师参加各级各类教科研活动及教科研论文征集评选活动。
    4、紧密结合北京快三官网实际,目标明确、步骤清晰、措施具体、积极稳妥地开展教改实验。
三、工作要点
    围绕“认识提高,制度完善,队伍培养,推进课改、务求实效”总体思路,切实抓好常规教育科研及相关管理工作。
    (一)常规教育科研工作方面
    1、进一步加强教科研制度建设。以制度建设促进教科研发展。要逐步建立和完善学校教科研工作规章制度,加强执行力度,在具体实施过程中注重做好进一步地修改和完善。努力通过制度建设减少工作失误,提高工作效率和质量。
    2、加强科研培训,提高师资素质。一是组织教师积极参加各项校外培训或学习,开阔视野,提高学识,更新理念。组织骨干教师参加教科研培训、学术研讨等活动,学习先进经验,提高科研认识。通过创造条件,不断促进教师的成长。二是不断加大校本科研培训的力度,营造良好学术氛围,全面关注教师教科研能力的提升。对五年内新上岗的青年教师,开展集中培训活动,充分鼓励青年教师乐于学习、勤于研讨,尽快胜任教育教学工作。三是对五年以上的中青年教师,通过建梯队、抓重点、压担子的方法,不断为骨干教师成长提供条件、搭建舞台,加快成长脚步,争取让更多青年教师脱颖而出。
    3、规范课题研究过程管理。做好各级教科研课题的开题和研究工作,主动召集各课题组成员适时开展工作研讨,加强课题的过程管理和资料汇总工作,定期收集课题中期研究报告,征集课题研究论文,认真做好到期课题的结题工作。积极推行“四个一行动”,即教师每学年参加一项课题研究、撰写一篇教育教学论文、完成一次教学课例(案例)分析、上好一堂公开研讨课,并将其作为考核评优和专业技术职务评聘的重要依据。积极探索和逐步形成在课题引领下的“学习、设计、实践、反思、提高”反复实践而又螺旋上升的校本教研运行方式和内在机制。
    4、积极组织教师参加各级教科研活动及相关的比赛。开展校内教育教学论文、教学方案等评比活动,进一步提高教师的教科研方面的写作水平和反思能力,不断提高教师专业水平。同时,采取有效措施积极组织教师参与省市县和国家级的各类教育教学研究活动和比赛活动。
    5、做好校内优秀教学法的研究及推广工作。充分发挥教研组作用,加强对校内优秀教学法的研究总结和推广工作,认真开展学校优秀教学法(教学模式)的评选活动,并采用公开课、讲座等形式首先在校内推广,提高学校整体教育水平,条件成熟时向外推介,增强学校影响力。
    6、积极开展学生学科竞赛活动及科技创新活动。本着提升学科教学水平的原则,进一步完善相关奖励方案,积极鼓励教师组织学生参加各级各类学科竞赛活动,力求以竞赛为载体,为学生搭建拓宽知识、激发兴趣、培养能力和展示自我的平台,提升学生的自信心和内在素质。同时,进一步推动学生综合实践活动和发明创造活动的开展,积极组织学生参加各级各类科技知识竞赛及科技发明比赛等活动,引导学生探究身边的科学,强化学生科学意识,提高学生创新能力。
    7、强化北京快三官网教科研工作宣传。一是通过学校网站宣传推介北京快三官网科研动态;二是创办校级科研刊物,将北京快三官网教育教学成果进行汇编成册,定期出刊,以反映学校最新教育教学动态,提炼并推广学校教育教学思想,反映学校的新发展、新变化。
    (二)积极推进新课程改革实践与研究工作
在推进新课程改革的实践与研究过程中,要切实抓好以下四方面工作:强化课程领导,重视制度建设;重视课程研究,开发课程资源;加强课堂研究,转变教学方式;实施发展评价,完善评价机制。力争通过新课程改革,进一步建立富有北京快三官网特色的新课程体系和评价模式,进一步提升教师整体形象和学校办学品位,进一步提高教育教学质量,促进学生素质全面发展。
    1、在指导思想上 
    坚持以培养学生的思想道德素质为核心,以培养学生创新精神和实践能力为重点,构建具有北京快三官网特色的、适应时代要求的、充满活力的课程改革实施体系;探索适合北京快三官网发展特点的课程改革新路子;倡导并实践新教育理念,因地制宜,实事求是,进一步深化教育教学改革,扎实推进素质教育;构建有利于学生全面发展和教师队伍专业成长,有利于加快教育教学质量优化和有利于形成北京快三官网特色的学校管理新机制,促进学校全面、协调、可持续发展。
    2、在原则上
    ①解放思想,实事求是。课程改革是一项复杂的系统工程,在推进的过程中我们必须本着实事求是的原则,既不能畏手缩脚,又不能不切实际,要正确处理好二者关系。对我们所遇到的各种问题,都要正确对待,本着解放思想、实事求是的原则,大胆创新、量力而行,积累经验,为北京快三官网持续发展打下坚实的基础。
    ②加强学习,思想先行。深入推进新课程改革,事关中华民族的伟大复兴,事关每位学生的健康发展。要通过广泛的思想教育,使全体师生和学生家长充分认识课程改革的必要性和紧迫性,切实树立现代教育教学理念,把新课程改革变成每个人的自觉行动,将提高学生的素质作为教育教学的首要目标。因此,加强学习、思想先行是新课程实验的首要任务。
    ③专家指导,科研引领。新课程改革是一项理论性和实践性较强的工作,需要坚实的教育科研支撑。学校要在充分借鉴新课程理论研究成果的基础上,激发和调动学校上下实验新课程、研究新课程的积极性,形成以校为本的研究机制,积极探索北京快三官网实施新课程的有效途径和形式。
    ④以校为本,知行结合。“知”就是理论,“行”就是实践,知行结合就是理论与实践相结合。课程改革实验是一项开创性的工程,需要多方人员全方位参与,因此,必须以科学理论为指导,运用科学理论来统一人们的思想,统筹协调各部门的工作。课程改革也是一项实践性很强的创造性工作,只有不断实践,才能总结经验,突破原有课程体系的羁绊,闯出一条课改新路。课改人员观念与行为到位是保证课改顺利运行的两个不可或缺的因素。在实验过程中,既要摒弃那种先观念、后操作即理论学习与行为跟进脱节的做法,又要反对缺乏先进理念引导、用旧经验老做法来进行新实验的蛮干,把观念转变和行为转变有机结合起来,共同促进课改实验顺利进行。
    ⑤全员互动,协同推进。新课改离不开各方面的紧密配合,协同作战。要积极倡导教师之间、师生之间、教师与专家学者之间的互动、合作与对话;加大开放办学力度,加强学校与社区、家庭的联系与合作,实现资源共享互补,为新课程实验工作拓展新的发展空间。
    ⑥开拓创新,以人为本。要注重营造尊重人才、鼓励创新、民主开放的教育教学氛围,充分发挥教师和学生在实验工作中的主体地位,激发其积极性和创造性。
    3、主要任务
    ①全面落实新课程实验工作。深入学习研究和实施各学科“课程标准”,通过实践、反思,进一步积累北京快三官网新课程实践经验,完善北京快三官网新课程实施体系,促进北京快三官网新课程的稳步实施。
    ②建立和不断完善校本管理制度。制定北京快三官网新课程的管理制度,构建与新课程相适应的教育教学管理体系,重建新课程条件下的班级管理,建设独具特色的校本课程,创建学校重基础、多样化、有层次、综合性的课程文化,进一步促进学校管理方式的转变。
    ③探索服务新课程目标、适应新课程结构和内容的教学模式,构建教育教学的新格局。大力开展以校为本的教育教学研究,推进基于模块的课堂教学改革和教学方式转变。创设学生主动学习的课程环境,提高学生自主学习、合作交流以及分析问题和解决问题的能力,促进教师教学方式和学生学习方式的转变。加强教学管理的研究,尊重学生的个性发展,合理而有序地安排课程,建立选课指导制度,引导学生形成有个性的课程修习计划,构建与新课程实施相适应的学生选课指导制度及相关的教学管理制度。
    ④探索有效的实施经验。立足北京快三官网实际,探索新课程实施的有效方式和途径,为新课程方案的推广提供有益的、可借鉴的经验。
    ⑤建立发展性评价体系。探索对教师和学生的评价制度改革。建立符合新课程要求的发展性评价制度和教育教学水平检测体系;推进学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式,充分发挥评价导向功能,促进学生健康发展和教师业务水平的不断提高。探索建立与新课程相配套的学分认定制度和考试制度,促进学生评价方式的转变。继续探索因材施教,分层教学,分层测试,分层评价的新机制。
    ⑥建立以校为本的教学研究制度。鼓励教师对教学实践中的问题开展教学研究,充分挖掘和不断完善校本课程,创设有利于教师创造性实施课程的环境,使课程的实施过程成为教师专业成长的过程,以促进教师专业素质的提高。
    ⑦全面提高教育教学质量。通过新课程改革的实施,加快把北京快三官网建设成为内涵丰富、活力充沛,学生素质全面,教师专业优秀的学校的步伐。
 
 
                                                                                                教  科 室
                                                                                            2012年9月20日
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